上一课我们还在散文诗的花与伞里，这一课一下子回到一千五百多年前的士族厅堂与门外巷口：谢家子弟雪天赛比喻，七岁的陈元方当面驳倒失信的客人。这是学生进入初中后的第一篇文言课文。教这一课，一要让学生敢读、肯疏通文言字词，二要让他们看到几十字也能立起两个鲜活的人。
一、出处与作者
统编版七上第二单元第 8 课，教读课文，由两则独立的小短文组成，均选自《世说新语》。
《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆（403—444）组织文人编写的志人小说集，原名《世说》，唐代改称《世说新书》。全书按内容分德行、言语、方正等三十六门，主要记录汉末至东晋士大夫的言谈轶事，鲁迅评其“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。《咏雪》选自“言语”门，《陈太丘与友期行》选自“方正”门——门类本身已提示题旨：一显言语之才，一见品行方正。
二、结构层次
| 篇目 | 层次 | 内容概要 | 看点 |
|---|---|---|---|
| 咏雪 | 起因 | 寒雪日内集，与儿女讲论文义 | 背景交代，见家庭氛围 |
| 展开 | 雪骤，公问“白雪纷纷何所似” | 情境即题目，雪助兴 | |
| 高潮 | 胡儿答“撒盐空中”，道韫答“柳絮因风起” | 两个比喻正面比拼 | |
| 补叙 | 点明谢道韫是“公大兄无奕女” | 尾注式补白，史家笔法 | |
| 陈太丘与友期行 | 开端 | 与友期行，过中不至，太丘舍去 | 矛盾缘起 |
| 发展 | 客问元方，怒曰“非人哉” | 冲突升级 | |
| 高潮 | 元方两句话驳出“无信”“无礼” | 全文最见筋骨处 | |
| 结局 | 友人惭、下车引之，元方入门不顾 | 动作收束，余味悠长 |
三、逐段精讲
（一）《咏雪》：一场雪，也是一次家风展示
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
开头一句全是干货：“寒雪日”是背景，“内集”是场合，“讲论文义”是活动，“俄而雪骤”推进节奏，“欣然”二字定下宽松愉悦的基调。注意“儿女”古义指子侄辈，不是今天的儿子女儿——这是本课必须落实的古今异义。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
“差可拟”即大体可以相比，谢朗的答案只做到了形似：盐是白的，也纷纷下落，但盐粒沉重，直上直下地坠，写不出大雪纷飞的轻盈。“未若柳絮因风起”高明在三点：柳絮同样白而轻，形似不输；“因风起”是乘风盘旋飞舞，写出雪花的动态与神韵，此谓神似；且柳絮是春景，以春景喻冬雪，让人在严寒中联想到春天的生机，意境明亮温暖。若只说“柳絮”而删掉“因风起”，妙处即失一半。
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
谢安“大笑乐”而不下评判，是长辈对晚辈才情的欣赏，更是谢氏开明家风的一瞥。结尾补叙道韫身份，如史书里的注脚，不评价而评价自见：能与谢家儿郎同台竞才的，本就是东晋著名才女。
（二）《陈太丘与友期行》：七岁孩子的一场“辩论”
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
三句话四层意思，主语多处省略（友过中不至、太丘舍去、友乃至），是文言常见现象，要带着学生补全。一个“乃至”暗含责备：过中才来，失约在先的是谁，一目了然。
客问元方：“尊君在不？”……友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
“尊君”是对别人父亲的尊称，客一开口并不失礼；可一听说陈太丘先走了，便当着孩子的面骂“非人哉”，失礼的转折就此完成。礼与不礼的对照，全在称呼与言行的变化里。
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
这是全文最见筋骨的两句。元方的批驳分两步：先摆事实——约定在正午，正午不到；再下判断——“则是无信”“则是无礼”，两个“则是”环环相扣，以子之矛攻子之盾。七岁的孩子，守住的是父亲的体面，也是“信”与“礼”两个大字。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
“惭”“引”两个动作写出友人的认错与示好；“入门不顾”则把话题留给课堂：元方是不是太不给面子？可引导讨论——对一个先失信、再骂人的人，“不顾”是少年人的方正与自尊，不必苛责，也可各抒己见。
四、写法总结与答题模板
- 志人小说的特点：篇幅短小，不重情节而重“片言只语见人物”，一句话、一个动作就能立起一个人。
- 描写方法分析模板：“××（词/句）通过××（语言/神态/动作）描写，生动传神地写出了……，表现了人物……的性格（心理）。”如“惭、下车引之”即典型一例。
- 比较喻体优劣的模板：“两个喻体都抓住了本体××的特点，但乙不仅形似，更写出……（动态/神韵/意境），故更胜一筹。”
- 文言学习法：借助注释疏通，重点积累“期、舍、去、引、顾”等常用实词，注意“儿女”等古今异义。
五、课堂小练习
- 翻译：“白雪纷纷何所似？”“未若柳絮因风起。”
- “撒盐空中”与“柳絮因风起”两个比喻，哪个更好？为什么？
- 元方是从哪两个方面驳斥友人的？请用自己的话概括他的批驳思路。
- “元方入门不顾”，有人赞其方正，有人嫌其无礼。你怎么看？结合文本说理由。
（参考要点：①纷纷扬扬的白雪像什么呢？不如比作柳絮乘风漫天飞舞；②“柳絮”句更好：形似且神似，“因风起”写出雪花轻盈飞舞之态，又以春景喻冬雪，意境优美，而盐粒沉重直坠，唯有形似；③一是“日中不至，则是无信”，失约在先的是对方；二是“对子骂父，则是无礼”，骂人失礼的也是对方——由事及理，无可辩驳；④开放题，言之成理即可：可赞元方维护父亲尊严与是非原则，方正可嘉；也可认为友人已“惭”且“引之”，或可留一线转圜——关键是有理有据地表达己见。）
六、下期预告
下一课我们读统编版七上第 9 课《从百草园到三味书屋》（鲁迅）：从南朝的雪与巷口，走进鲁迅笔下有碧绿的菜畦、光滑的石井栏的园子，也走进全城最严厉的书塾——一篇写童年的经典，如何在一乐园一书塾之间，安放成长的滋味。